السبت، 21 يناير 2012

Bany Bakar prep school: كل عام وانتم بخير

الاثنين، 7 نوفمبر 2011

Islam is the fastest-growing religion

Research Center
                                  Islam is the fastest-growing religion in the United States

   Islamic Center in the United States of America

WASHINGTON - The Palestinian Information Center

Chart a recent survey issued by the Centre for Social Research at the University of Georgia that Islam the fastest growing religion in the United States today.

The number of mosques in America, according to the survey, more than 1209 mosques built more than half over the past twenty years, the proportion of those who converted to Islam between 17 and 30 per cent.

Dr. Omar Khalidi, chief scientist of research in the "Aga Khan" of Islamic architecture at the Massachusetts Institute of Technology in Cambridge that "First, there are mosques that embody a traditional design transferred from an Islamic country and one or more, and secondly mosques represent a reinterpretation of the traditions inherited and that integrate sometimes insisted on the architecture in the United States, and thirdly innovative designs in full to those adopted in building the main center of the Islamic Society of North America in the city Blainfeld, Indiana.

الانشطة المدرسية

* الاتحادات الطلابية :
  هي منظمات تربوية داخل المدارس بمختلف أنواعها ومراحلها التعليمية
ويتكون مجلس اتحاد الطلاب بالمدرسة من أمناء جميع الفصول الممثلة للصفوف الثلاث في المدرسة.
شعار الإتحاد هذا العام
 قيادات طلابية تواكب العصر بالمشاركة في جودة التعليم .
*أهداف اتحاد الطلاب:
1-    تشجيع الطلاب على التفوق الدراسي وتدعيم روح الإبداع والابتكار
2-    الالتزام بمبادئ الاتحاد كتنظيم شرعي وقومي
3-    الاستفادة من الأنشطة التربوية داخل المدرسة وخارجها
4-    الإسهام في تحقيق أهداف التعليم والتي تنحصر فيما يلي :
( أ ) التأكيد على بناء الشخصية المصرية .
( ب) إقامة المجتمع المنتج .
( ج ) تحقيق التنمية الشاملة .
(د ) إعداد جيل من العلماء من خلال البرامج الخاصة بالعناية بالمتفوقين .
5- التعبير عن فكر الطلاب في إطار مسؤولية مزدوجة
6- تدعيم روح الأسرة داخل المجتمع المدرسي والتعامل مع هيئة التدريس على أساس الاحترام الواجب .
7- توسيع دائرة المعرفة والتعارف والخبرات بين أعضاء وقيادات الاتحاد .
مبادئ الاتحادات الطلابية :
· الإيمان بالله وكتبه ورسله واليوم الآخر والتطبيق العملي لذلك من خلال السلوك اليومي .
· ترسيخ مبادئ الديمقراطية في نفوس الطلاب بالوسائل المختلفة .
· الإيمان بالوحدة الوطنية كمدخل للوحدة الإنسانية والتأكيد على روح الانتماء للأسرة و المدرسة والمجتمع .
· تدعيم القيم وتأصيلها بين الطلاب من خلال تشجيع القدوة الطيبة بين الشباب .
· التأكيد على أن كل حق يقابله واجب.
 
التربية الرياضية
* أهداف التربية الرياضية :
· تنمية الصفات البدنية لدى الطلاب وذلك في ضوء الخصائص السنية والأولويات التي تحددها طبيعة البيئة ومسئولياتهم المختلفة .
· العمل على الوقاية الصحية للطلبة من خلال ممارسة كافة البرامج والأنشطة الخاصة بالتربية الرياضية .
· التدريب على تطبيق المهارات الفنية والخططية وصولا إلى تنمية القدرات الحركية .
· تعليم المهارات الحركية للأنشطة الرياضية .
هناك العديد من الأنشطة الرياضية التي تمارس داخل المدرسة والتي حقق الطلاب فيها تقدما كبيرا من خلال حصد المراكز الأولي على مستوى الإدارة والمحافظة والجمهورية في ألعاب الكاراتيه وتنس الطاولة وألعاب القوى والمصارعة والكرة الطائرة وكرة السلة .
 
* الهلال الأحمر :
عبارة عن جهود تطوعية يقوم بها متطوعون لتقديم خدمات متنوعة في حالات السلم والحرب للجماهير .
وتأسست جمعية الهلال الحمر المصري وعقد أول اجتماع لمجلس إدارتها في 24 أكتوبر 1912 م
* مبادئ جمعية الهلال الأحمر :
1-الإنسانية في تخفيف الآلام وحماية الحياة والصحة واحترام كرامة الإنسان
2- عدم التفرقة ومنح الأولوية للأكثر حاجة
3- الحيادية من خلال عدم الدخول في أي مجالات سياسية أو عنصرية أو دينية
4- الاستقلالية حيث أنها منظمة مستقلة معاونة للسلطات العامة في أنشطتها الإنسانية
5- الطابع التطوعي فهي مؤسسة للإغاثة التطوعية المنزهة عن لمصلحة الخاصة
6- وحدة العمل القومي فهي جمعية واحدة للهلال أو الصليب الحمر في البلد الواحد
7- العالمية مؤسسة عالمية تتساوى فيها كل الجمعيات الوطنية في الحقوق وفي واجب تقديم المعاونة المتبادلة 
* ومن هنا كانت أهمية وجود فريق للهلال الأحمر في كل مدرسة *
* أهداف فريق الهلال الأحمر بالمدرسة
   1. عرس قيم البيئة الاجتماعية في نفوس الطلاب من خلال تقديم خدمات للأفراد والبيئة المحيطة
   2. بث روح التعاون والمودة والخدمة بين الطلاب وتدعيم صلاتهم بعضهم البعض عن طريق إصلاح البيئة الداخلية المدرسية .
   3. تكوين قاعدة من القيادات الطلابية المؤمنة بالعمل التطوعي والمهتمة بالصحة والحفاظ عليها
   4. نشر الوعي الصحي من خلال نقل المعلومات والمعارف الصحية على الطلاب والبيئة المحيطة للمدرسة والأسرة
   5. ربط الطلاب بمجتمعهم البيئي المدرسي والمحلي من خلال المشاركة الايجابية لتقديم خدمات في حالات السلم و الكوارث
   6. إعداد الطلاب ليكونوا أعضاء فاعلين في المستويات الأعلى للهلال الأحمر
   7. تقديم العون المناسب للمواطنين والهيئات في الظروف التي تحتاج مساعدة بالتطوع في جمع تبرعات عينية أو مادية
* يقوم الفريق بعدد من الزيارات الخارجية إلى :
    * جمعية الهلال الأحمر.
    * مؤسسة دار الأيتام .
    * مؤسسة رعاية الأحداث .
    * مؤسسة دار المسنين .
    * مصنع الأدوية .
    * تبادل الزيارات مع فريق الهلال الأحمر في المدارس الإعدادية الأخرى .
 
الصحافة المدرسية
تعتبر الصحافة المدرسية دعامة أساسية ، وحضارية للعملية التعليمية الرقي في شتى فهي تحقق الرقي في شتى مجالات الثقافة العلمية والأدبية ، وتخلق في نفوس الطلاب روح الانتماء وتشركهم في قضايا ومشكلات المجتمع وتشبع حاجاتهم ، وتكتشف المتفوقين ، فهي ركيزة من ركائز تقدم الوطن
* أهداف الصحافة المدرسية :
* تنمية الولاء للوطن وتقديم ثقافة عامة .
* غرس روح العمل الجماعي والإسهام في التنمية .
* غرس القيم الدينية والوطنية والقومية .
* تبصير الرأي العام للطلاب بقضايا المجتمع .
* شغل وقت الفراغ بموضوعات مفيدة .
* الاطلاع على الأحداث الجارية ومتابعتها ..
* ممارسة الفنون الصحفية المتنوعة لتحقيق الأهداف الآتية :
- تعريف الطالب بمصادر المعلومات الأساسية .
- تنمية ميول الطالب الأدبية وممارسة النقد البناء .
- تبسيط المادة الدراسية وعرضها في قالب ممتع وجذاب .
- إكساب الطالب مهارات خاصة بالعمل الصحفي ( الكتابة – التصوير ..)-
- تدريب الطالب على طريقة التعبير الفني والعلمي في التفكير عن طريق المسابقات والمعارض واكتشاف المواهب العلمية والأدبية والفنية .
 
التربية الموسيقية
· ترجع أهمية التربية الموسيقية كنشاط مدرسي إلى :
· أنها تنمي المنطقة الصوتية لدى الطلاب .
·  أنها تدرب حاسة السمع على الإحساس بالإيقاعات والألحان المسموعة .
· تنمى التآزر الحركي عن طريق استصدار استجابات متعددة .
·  تمنح الطلاب فرصة العزف على الآلات الإيقاعية واللحنية المتاحة.
أهداف نشاط الموسيقى :
1.    أن يشعر الطالب بالثقة بالنفس .
2.    أن يحترم أداء الغير ويشجعه .
3.    يتحكم في الانفعالات .
4.    يحافظ على ممتلكاته وممتلكات الغير .
5.    ينمى القيم الأخلاقية والجمالية .
6.    تنمي الوعي الاجتماعي والقومي والديني .
7.    يقدر الطالب العمل الموسيقي كمهنة ضرورية في المجتمع .
الإلقاء والمسرح
 
* أهداف نشاط الإلقاء و المسرح :
    1. غرس القيم الدينية والوطنية .
   2. تربية الطلاب على التذوق وتنمية الحس الجمالي .
   3. تعويد الطلاب على سلامة النطق باللغة العربية والتعبير بها .
   4. تعويد الطلاب على النقد البناء والتعبير الجاد وإبداء الرأي .
   5. الكشف عن المواهب و القدرات الخاصة ورعايتها .
لأصحاب المستوى الضعيف في الرسم

على أصحاب المستوى الضعيف في الرسم أن يتبعوا هذه الطرق حتى يحصلوا على درجات عالية في الامتحان
أولاً/ مهما كان رسمك للأشخاص أو العناصر سيئاً اتبع أسلوب الأبعاد
وهى ان يكون الأشخاص القريبين أكبر حجماً من الأشخاص البعيدين وكذلك كل عناصر الرسم من أشجار ومنازل أو غيرها
ثانيا / الترابط
وهي رسم عناصر أو أشخاص تخفي جزءاً من العناصر الأخرى التي خلفها
مثل سيارة تخفي جزء من السيارة التي خلفها أو شخص جسمه يخفي جزء من المنزل الذي يقف أمامه
ثالثا / التباين في التلوين
وهو يعني أن تستخدم اللون الفاتح بجوار الغامق والعكس صحيح حتى تظهر الألوان بشكل أوضح
رابعا / الحركة
وهي أن تبدل إتجاهات الأشخاص وحركاتهم قدر الامكان وأحجام وأطوال العناصر التي ترسمها
اخيرا / لا ننسى أن نقوم بتلوين الأرضية بلون مناسب وبإتجاه واحد ويستحسن أن نغير الألوان ما بين الفاتح والغامق حتى يظهر الموضوع بأروع ما يمكن حتى لو كان رسمك ضعيف

الجودة في حجرة الصف الدراسي







الجودة في حجرة الصف الدراسي
 
الجودة الشاملة في غرفة الفصل تعد إدارة الجودة الشاملة من الأساليب التي دخلت حديثاً إلى مجال التربية بعد أن أثبتت نجاحها في مجالات أخرى. وتسعى الجودة الشاملة لإعداد الطالب بمواصفات معينة حتى يعيش في مرحلة تتسم بغزارة المعلومات وتسارع التغيير والتقدم التكنولوجي الهائل، والعالم الذي أصبح قرية واحدة من خلال شبكة اتصالات عالمية واحدة. إن المرحلة القادمة بمتغيراتها المتسارعة والجديدة تتطلب إنساناً ذا مواصفات معينة لاستيعابها والتعامل معها بفاعلية وتقع هذه المسئولية على التعليم في إعداد أفراد يستطيعون القيام بذلك بكفاءة من أجل الانخراط في المنظومة العالمية الجديدة،وإدارة الجودة الشاملة هي أحد الأطر الفعالة الأساسية للقيام بهذه المهمة.
* تعرف الجودة بأنها سمة متميزة وضرورية ودرجة من الامتياز.
إن إدارة الجودة الشاملة في غرفة الفصل تتوقع الأفضل من أي تلميذ وخاصة ضعيفي التحصيل والعمل على تحقيق تحسن مستمر وذلك من خلال ربط التعليم بالمجتمع وربط العلم بالحياة،وتنمية كل جوانب شخصية الطالب والاستفادة من كل طاقاته وإشباع رغباته وحاجاته.
إن إدارة الجودة تسعى للتحسن المستمر التدريجي بعد تحديد وفهم إمكانيات كل تلميذ والعمل الدءوب على تحسينها وتطويرها .
وتسعى الجودة الشاملة إلى ترسيخ التعاون والعمل الجماعي حيث يشارك كل تلميذ بأفكاره بحرية من خلال عمليات العصف الفكري وطرح البدائل المتعددة لحل مشكلة معينة ، إنها تهيئ الطالب لأسلوب حل المشكلات حتى يتمكن من نقل أثر التعلم من داخل المدرسة إلى حياته العملية في المجتمع الذي يعيش فيه،حيث يركز المعلم فى الأنشطة الصفية على مشكلات واقعية يعيشها الطالب بالفعل.
ويؤكد أسلوب إدارة الجودة الشاملة على تعليم الطالب كيف يتعلم،وممارسة التعلم الذاتي في اكتساب المهارات المختلفة حتى يكتسب ويدرك أن التعلم عملية مستمرة مدى الحياة تمشياً مع طبيعة العصر الذي نعيشه.
 
* حجرة دراسة إدارة الجودة الشاملة
المهارات المطلوبة حسب برنامج الجودة الشاملة في حجرة الدرس هي :-
حل المشكلات ، والتعاون، وصنع القرار ، والمشاركة، والتفكير النقدي، والتعلم المستقل ، والتفكير الابتكارى ، والاتصال ، والقيادة ، والتنظيم والتوثيق .
 
* إدارة الجودة الشاملة في غرفة الصف :
خطط ، افعل ، افحص ،استمر الأدوار المختلفة للمشاركين في إدارة الجودة في غرفة الفصل
*  أولاً : دور إدارة المدرسة :-
- عرض عبارة \" رسالة المدرسة\" في مكان بارز للجميع.
- التخطيط للعمل يبني التصور على خمسة عوامل: التطوير المستمر، الالتزام،أدوات القياس والتقويم، الاندماج الكلي،التركيز على المستفيد( الطالب).
- تحديدا لأهداف المرجوة بدقة بشكل جماعي.
- تحديد المهارات وأنماط السلوك التي يجب ملاحظتها مقدماً .
- وجود سجل لكل تلميذ يُسجل فيه قدراته ، وإمكانياته ،ومستواه ، وتطوره ، ومدى تقدمه والطريقة الأنسب للتعامل معه ونمط تعلمه المميز والمهارات التي يتميز بها .
- التعاون مع أولياء الأمور في حل مشكلات التلاميذ المختلفة واعتبارهم شركاء متساويين في العملية التربوية .
- تكوين فرق عمل لتنفيذ مشروعات الجودة يشارك فيها كل من التلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور والمجتمع
- إيجاد أدوات تقويم بعيدة عن التقليد وتركز على التقويم الأصيل لأداء الطلاب لتحديد مدى التقدم نحو التطور المنشود.
- عرض مؤشرات الأداء بلغة واضحة ودية بعيدة عن الترهيب .
* ثانياً : دور المعلم :
- تشكيل غرفة الفصل بالشكل المناسب لعملية التعلم .
- تبني اتجاهات جديدة وتطوير طرق تدريسه والعمل على تطبيقها في حجرة الصف .
- تعريف طلابه على مصادر المعرفة المختلفة .
- تقديم تغذية راجعه لكل تلميذ .
- التعاون مع الزملاء المعلمين وتبادل الخبرات والمعلومات والتغذية الراجعة.
- بناء الأنشطة العملية الصفية الجماعية وتشكيل المجموعات مع مراعاة الفروق الفردية .
- التخطيط للدرس على شكل خطوات إرشادية قابلة للتعديل والتطوير حسب المواقف التي يواجهها في الصف.
- عرض عبارة رسالة الفصل أمام التلاميذ .
- وضوح خطة اليوم الإجرائية للتلاميذ وأن يكون لهم دور في إعدادها.
- توظيف أسلوب حل المشكلات حتى يصبح التلاميذ أكثر فاعلية في مواجهة المشكلات التي تواجههم.
- أصبح دور المعلم قائداً ومدرباً وقدوة ومقوماً قريبا من كل طالب .
- أصبح لدى المعلم الرغبة الكبيرة في جمع وتحليل المعلومات من أجل تحسين التعليم .
- الالتزام بالتحسين المستمر.
* ثالثاً: دور التلميذ.
- المشاركة الفاعلة في كل ما يجرى داخل الفصل – تعاون الطلاب معاً أصبح ملموساً .
- كل تلميذ يتدرب على تحمل مسئولية تعلمه ومسئوليه تحيق أهداف رسالة الصف.
- يشارك الطلاب معاً للوصول إلى ما هو مهماً بالنسبة لهم وإستراتيجيات الوصول إليه.
- يتحدث الطلاب إلى معلمهم عن أهدافهم الشخصية وخطط عملهم الإجرائية .
- يتحدث الطلاب إلى الزائرين عن نظامهم التعليمي الصفي ورسالة شعبهم وأهدافها وإجراءات الوصول إليها.
- إدارة الطلاب اللقاءات مع أولياء الأمور وعرض تقدمهم في تحقيق الأهداف المنشودة.
- المتعة والإثارة في التعلم.
- الشعور بأن مجموعة الصف وحدة واحدة.
- العمل بكفاءة في مجموعات والتفاعل الايجابي بين أعضاء المجموعة.
- اكتساب القدرة على حل المشكلات.
- ممارسة التقويم الذاتي من خلال جمع وتوثيق وتسجيل المعلومات التي يتم جمعها بعد تنفيذ إي نشاط حتى يدرك مدى التقدم.
- احترام وتقدير مواهب وقدرات وآراء الزملاء الآخرين.
* الخلاصة:
 
إن عصر العولمة الذي فرض نفسه على حياتنا وأساليبنا في التفكير لابد أن نواجهه بنوعية جديدة من التعليم وبأساليب تعليمية تتسم بالمرونة والجودة والإبداع . إذ إن المطلوب أصبح أن يتعلم الطالب كيف ينمي نفسه ويؤهلها للتكيف مع متطلبات حياته المتغيرة . ويرى جاينس أركارو في كتابه إصلاح التعليم والجودة الشاملة في حجرة الدراسة أن \" الجودة هي الحل\".
وطبقاً لاستراتيجية الجودة الشاملة في غرفة الصف فإن هناك تحولاً كبيراً في دور المعلم ،حيث أصبح دوره من ناقل للمعرفة إلى موجه للتلاميذ ومدرب حقيقي لهم ، ومن صاحب سلطة إلى خلق مناخ من حرية التعبير ، ومن أسلوب التعليم الجمعي إلى التعلم التعاوني ومن اتخاذ القرارات الفردية إلى المشاركة الفاعلة للطلاب في صنع القرارات ، ومن منفذحرفى للمنهج وتحفيظه عن طريق حشو عقول التلاميذ بالمعلومات إلى مناقشة القضايا المرتبطة بالمنهج مع الطالب .

الهيكل التنظيمي للمدرسة


الهيكل التنظيمي للمدرسة
الأستاذة / مأمون للو
مدير المدرسة
الأستاذ / محمد زعلوك
معلم أول ا لغة عربية
الأستاذ / سمير الشال
معلم أول لغة عربية
الأستاذة / جيهان أبو طبيخ
معلمة أولى لغة انجليزية
الأستاذ /احمد شوقي
معلم أول ا  رياضيات
الأستاذة  /عايدة بشر
معلمة أولى علوم
الأستاذ /محمد حمدان
معلم لغة عربية
الأستاذ /راضى أبو زيد
معلم لغة عربية
الأستاذ ة/أمل الشربينى
معلمة لغة عربية
الأستاذ /سامية  منيسى
معلمة لغة عربية
الأستاذ / ميمي منيسى
معلم لغة انجليزية
الأستاذ /سمر صادق
معلمة رياضيات
الأستاذ /احمد زيدان
معلم دراسات اجتماعية
الأستاذ / عارف عون
معلم علوم
الأستاذة /عبير زهران
معلمة علوم
الأستاذ /طارق الشال
معلم تربية فنية
الأستاذة /لبنى
معلمة تربية فنية
الأستاذ /طه عبد العاطى
معلم حاسب الى
الأستاذ /نجاة عجمية
معلمة حاسب الى
الأستاذ /إبراهيم أبو هلالي
معلم صيانة
الأستاذة / ثناء الشال
معلمة صيانة
الأستاذ /سعيد ماهر
معلم التربية الرياضية
الأستاذة /حنان الزعزوع
أخصائية اجتماعية
الأستاذ /عبد المقصود
أمين معمل
الأستاذ /هيثم عبد العاطى
أمين معمل
الأستاذ /مأمون شكر
معلم أول تربية زراعية
الأستاذة /دينا
مسؤلة حجرة التطوير بالمدرسة
الأستاذ /صبري أبو يوسف
سكرتير المدرسة
الأستاذ /خضر نوفل
المسؤل المالي بالمدرسة
الأستاذ /سعد عركز
مسؤل شؤون الطلبة